II Edición Experto en Intervenciones Grupales

CRÉDITOS: 20 ECTS (100 h. presenciales y 100 h. de trabajo on-line)

MODALIDAD: Semipresencial

DESTINATARIOS

Profesionales que coordinan o quieren aprender a coordinar equipos o que quieren aprender a desarrollar un trabajo educativo, social, organizacional o terapéutico con grupos: personas tituladas en Psicología, Trabajo Social, Educación Social, Magisterio, Terapia Ocupacional, Educación Secundaria, etc.

OBJETIVOS

-     Adquirir conceptos teóricos básicos de dinámica de grupos, modelos de intervención y análisis, fenómenos y procesos grupales y aplicaciones específicas para la intervención con grupos en contextos terapéuticos, educativos y sociales.
-     Aprender a trabajar grupalmente en el ámbito de la sanidad y salud mental, ámbito social, ámbito educativo y de las organizaciones, así como dinamizar, coordinar y conducir grupos.
-     Desarrollar vivencialmente la capacidad de observación de un proceso grupal.

 

Coordinadores y conductores del proceso de formación y Grupo Operativo:

-        María Eugenia Gálvez, licenciada en Psicología, terapeuta individual, grupal y familiar, experta en dirección y coordinación de grupos terapéuticos.

-        Alejandro Martínez González, Educador Social y doctor en Ciencias de la Información, profesor universitario de intervención grupal en los grados de Educación Social y Trabajo Social.

 

INFORMACIÓN, INSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA

E-mail: expertogrupo@gmail.com

III Edición Tertulia sobre estudios de Género y Masculinidades

Por tercer curso consecutivo, el Centro Universitario La Salle-UAM organiza su espacio de Tertulia sobre estudios de Género y Masculinidades, coordinado por los profesores del Departamento de Educación Social y Trabajo Social, Alejandro Martínez y Andrea Rodríguez.

Experto en Intervenciones Grupales

CRÉDITOS: 20 ECTS (100 h. presenciales y 100 h. de trabajo on-line)

MODALIDAD: Semipresencial

DESTINATARIOS

Profesionales que desarrollan o pretenden desarrollar un trabajo educativo, social, organizacional o terapéutico con grupos: personas tituladas en Psicología, Trabajo Social, Educación Social, Magisterio, Terapia Ocupacional, Educación Secundaria, etc.

OBJETIVOS

-     Adquirir conceptos teóricos básicos de dinámica de grupos, modelos de intervención y análisis, fenómenos y procesos grupales y aplicaciones específicas para la intervención con grupos en contextos terapéuticos, educativos y sociales.
-     Aprender a trabajar grupalmente en el ámbito de la sanidad y salud mental, ámbito social, ámbito educativo y de las organizaciones, así como dinamizar, coordinar y conducir grupos.
-     Desarrollar vivencialmente la capacidad de observación de un proceso grupal.

 

Coordinadores y conductores del proceso de formación y Grupo Operativo:

-        María Eugenia Gálvez, licenciada en Psicología, terapeuta individual, grupal y familiar, experta en dirección y coordinación de grupos terapéuticos.

-        Alejandro Martínez González, Educador Social y doctor en Ciencias de la Información, profesor universitario de intervención grupal en los grados de Educación Social y Trabajo Social.

 

INFORMACIÓN, INSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA

E-mail: expertogrupo@gmail.com

 

 

 

Panel del Tema de Género en el IV Congreso Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE)

Los días 2 y 3 de julio de 2015 se celebró en la Universidad de Valencia el IV Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa CIMIE15, donde los profesores del Centro Universitario La Salle-UAM Alejandro Martínez González y Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas, junto con las alumnas de Educación Social Ana Toledo del Cerro y Sara Gómez Cuevas participaron en el Panel del tema de Género con la ponencia titulada: "¿Cómo los centros educativos deben contribuir  a dar seguridad a los adolescentes NAM (Nuevas Masculinidades Alternativas)?"

La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante (2009-2011)

Entre los años 2009 y 2011 se ha llevado a cabo este Proyecto I+D+i en el que se analizaron los elementos o prácticas educativas incrementan el fracaso escolar y los problemas de convivencia en los centros educativos de primaria y secundaria obligatoria y cuáles están favoreciendo el éxito educativo y la mejora de la convivencia en centros con un elevado número de alumnado inmigrante.

Este proyecto, dirigido por la Dra. Carmen García Yeste, de la Universitat Rovira i Virgili, contó con el siguiente equipo de investigadores:

Dra. Carmen Elboj Saso, profesora contratada doctor del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.

Dra. Maite Arandia Loroño, profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad del País Vasco.

Francisco Javier Gracia Sancho, profesor asociado del Departamento de Pedagogía de la Universidad Rovira i Virgili.

Dra. Montserrat Guasch Garcia, profesora titular del Departamento de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili.

Dra. Rosa Larena Fernández, profesora ayudante doctor, del Departamento de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Valladolid.

Dr. Alejandro Martínez González, profesor titular del Departamento de Educación Social del Centro Universitario La Salle – adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid.

Dra. Maria Padrós i Cuixart, profesora colaboradora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.

 

Los resultado del mismo se pueden consultar en el siguiente enlace:

http://pedagogia.fcep.urv.cat/convivenciayaprendizaje/fitxers/Resultados_CONEXITO.pdf

 

Para conocer más datos sobre el proyecto:

http://pedagogia.fcep.urv.cat/convivenciayaprendizaje/index.htm

I Jornada de Coeducación de Seseña

El 21 de marzo de 2015 el Ayuntamiento de Seseña organizó la I Jornada de Coeducación, a la que fue invitado Alejandro Martínez González para impartir la ponencia titulada: "La importancia del profesorado en al reproducción de los roles tradicionales".

Mirando a los Hombres: Una Aproximación a la Percepción que Tienen de los Hombres las Estudiantes y los Estudiantes Universitarios de Educación Infantil y Primaria

 Por Alejandro Martínez-González, Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas y Lars Bonell-García  Centro Superior de Estudios  Universitarios la Salle- UAM

Publicado en: MCS – Masculinities and Social Change Vol. 3 No. 1 February 2014 pp. 1-17  
2014 Hipatia Press ISSN: 2014-3605 DOI: 10.4471/MCS.39 

Resumen:
Los últimos estudios e investigaciones ponen en evidencia el importante papel que el personal docente desempeña desde el ámbito escolar a la hora de abordar y contribuir a la consecución de la equidad de género, para lo cual resultan determinantes sus propias percepciones sobre masculinidad y feminidad. En este artículo se presentan los resultados de un trabajo de investigación que, en torno a esta cuestión, se  ha realizado con alumnado universitario de Educación Infantil y Educación Primaria del Centro Universitario La Salle-UAM, por su condición de futuros referentes en la socialización de la infancia así como en la construcción de su identidad de género, en el que se ha podido indagar acerca de tres cuestiones relevantes: el mantenimiento de determinadas concepciones hegemónicas acerca de la masculinidad, las valoraciones tanto positivas como negativas que de estas concepciones hacen tanto mujeres como hombres, y las vías y posibilidades para la superación de las posiciones masculinas hegemónicas que causan más rechazo tienen mucho que aportar.

Descargar el artículo completo:
http://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/mcs/article/view/648