Tertulias dialógicas en los estudios de Educación Social y Trabajo Social del Centro Universitario La Salle

Indivisa Bolentín de Estudios de Investigación

Lars Bonell García, Alejandro Martínez González, Andrea Rodríguez Ferández-Cuevas

Resumen:

Este artículo presenta la fundamentación de las tertulias dialógicas realizadas en los grados de Educación Social y Trabajo Social del Centro Universitario La Salle (Madrid) y describe la manera en que se implementan. Las tertulias dialógicas están categorizadas como Actuación Educativa de Éxito (AEE), y se basan en las contribuciones científicas que sitúan el diálogo igualitario como clave para la promoción y mejora de los aprendizajes. Se explican las pautas a seguir para la puesta en marcha de esta actuación, así como algunas de las claves trascendentales requeridas para su adecuado funcionamiento, entre las que sitúa el diálogo orientado y sostenido, la construcción colectiva, el cuestionamiento crítico, o el cumplimiento de los siete principios del aprendizaje dialógico. Se acompaña, para todo ello, de los testimonios de alumnado participante recogidos en un estudio de carácter cualitativo cuyo propósito era el de identificar valoraciones, resultados, posibilidades y limitaciones de esta actuación.

En este enlace se puede acceder al artículo completo:
http://indivisa.lasallecentrouniversitario.es/Volumenes/Documents/Vol_19/monografico%202.pdf